YOOtheme

Ολοένα και περισσότερο, οι έρευνες και οι προσεγγίσεις για την επίλυση των παιδικών, γονικών, και οικογενειακών προβλημάτων έχουν τονίσει τη σημασία της πρόληψης ως παρέμβασης. Προγράμματα που δίνουν προτεραιότητα στην πρόληψη ως παρεμβατική στρατηγική στο πλαίσιο της οικογενειακής δομής έχουν αναπτυχθεί και εφαρμοστεί σε μια ποικιλία καταστάσεων. Για παράδειγμα, τα προγράμματα προληπτικής παρέμβασης που έχουν χρησιμοποιηθεί για τη μείωση της κατάχρησης ουσιών μέσα στην οικογένεια, οι διαταραχές συμπεριφοράς και εκδραματίσεις στις αρχές της εφηβείας, και διαταραχές συμπεριφοράς εντός ενός Head Start πληθυσμού. Προφανώς, η παρέμβαση του γονέα διατρέχει την ηλικία και την αναπτυξιακή κλίμακα, από τα πρώτα στάδια της προσχολικής ηλικίας έως την εφηβεία.
Τα προληπτικά προγράμματα έχουν υπάρξει εξαιρετικά ελαστικά και προσαρμοστικά. Έχουν χρησιμοποιηθεί στο σπίτι, το σχολείο, και εντός διαφόρων "αρένων" της ευρύτερης κοινότητας. Όποιο και αν είναι το πρόγραμμα και όπου κι αν εφαρμόζεται, ο βασικός στόχος ενός προληπτικού προγράμματος πρέπει να περιλαμβάνει συγκεκριμένες τεχνικές για την ενίσχυση των προστατευτικών παραγόντων μέσα στην οικογένεια και στη δυάδα γονέα-παιδιού. Ένα αποτελεσματικό πρόγραμμα παρέμβασης πρέπει επίσης να στοχεύει στην τροποποίηση ή την εξάλειψη των παραγόντων κινδύνου μέσα στην οικογένεια και στη σχέση του παιδιού-γονέα. Οι προστατευτικοί και οι παράγοντες κινδύνου πρέπει να εντοπίζονται και να αξιολογούνται στο πλαίσιο των παραμέτρων της ηλικίας του παιδιού-στόχος και του αναπτυξιακού του επιπέδου. Σημαντική θεωρείται η ανάπτυξη και ενίσχυση των γονικών δεξιοτήτων και της αυτοπεποίθησης. Πολύ συχνά οι γονείς των παιδιών που αντιμετωπίζουν προβλήματα συμπεριφοράς και διαταραχές βιώνουν μια αίσθηση αμηχανίας ή ακόμα και ντροπής. Θεωρούν ότι τα διασπαστικά και δυσλειτουργικά μοτίβα των παιδιών τους αντανακλούν την ανικανότητά τους ως γονέων. Τα παρεμβατικά προγράμματα, προσπαθούν να αποτρέψουν ή να τροποποιήσουν αυτές τις αρνητικές γονικές αντιλήψεις και εικόνες. Οι διάφορες τεχνικές παρέμβασης έχουν σχεδιαστεί για να δώσουν στους γονείς μια αίσθηση αποτελεσματικότητας και ικανότητας, καθώς και συγκεκριμένες, στέρεες, άξιες προς μίμηση, καθώς και γενικεύσιμες γονεϊκές δεξιότητες. Οι γονείς χρειάζονται την επιβεβαίωση ότι διαθέτουν βιώσιμες δεξιότητες για τον εντοπισμό, την αξιολόγηση, τον έλεγχο και την αλλαγή των τρεχουσών και μελλοντικών, προβληματικών συμπεριφορών των παιδιών τους. Το site parent.com.gr καλύπτει μια σειρά από ευρηματικές και ανεκτίμητες τεχνικές διδασκαλίας, που είναι πολυπαραγοντικές και πολύπλευρες. Περιλαμβάνουν ένα ευρύ και ποικίλο φάσμα των γονικών και εκπαιδευτικών εργαλείων, όπως: τα παιχνίδια ρόλων, οι επιδείξεις βίντεο, οι συνεντεύξεις, τα πρωτόκολλα  αξιολόγησης των προβλημάτων, ο διάλογος της ομάδας, η μοντελοποίηση θετικών και αποτελεσματικών στάσεων ανατροφής, τα εκπαιδευτικά μαθήματα και φυλλάδια, και άλλα. Σε τελική ανάλυση, κάθε μία από αυτές τις τεχνικές είναι προσεκτικά σχεδιασμένες για να βοηθήσουν γονείς και παιδιά στη βελτίωση της ποιότητας της ζωής και των σχέσεών τους.
Απευθύνονται, διαχειρίζονται και αλλάζουν προβληματικές συμπεριφορές και καταστάσεις. Επιπλέον, εμφυσούν στους γονείς την πανηγυρική αίσθηση της γονικής επάρκειας. Όταν εφαρμόζονται αποτελεσματικά, μπορούν επίσης να μεταδίδουν στα παιδιά ένα αίσθημα αυτο-αποτελεσματικότητας, αυτοελέγχου, και ακεραιότητας. Τα προγράμματα και οι στρατηγικές για την προληπτική παρέμβαση είναι, επίσης, στρατηγικές που διευκολύνουν την ενδυνάμωση στο γονέα, το παιδί, και την οικογένεια.

ΕΠΑΙΝΟΙ

Παιδιά που επαινέθηκαν για τις ικανότητές τους («είσαι έξυπνος») και όχι συγκεκριμένα για μια εργασία ("έκανες πολύ καλή δουλειά ___") είναι πιο πιθανό να νιώσουν "ανήμπορα" όταν αντιμετωπίζουν προβλήματα. 

 ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ...

Θυμός

Το πρώτο βήμα προς την καλύτερη διαχείριση του θυμού των παιδιών είναι να αφήσετε στην άκρη όσα έχετε διδαχτεί... Περισσότερα εδώ

Kτητικότητα

Η άρνηση να δανείσει τα υπάρχοντά του, είναι μια φυσιολογική αντίδραση για ένα παιδί κάτω των 4 ετών, επειδή η ταυτότητα του εξακολουθεί να είναι εύθραυστη και αισθάνεται ότι απειλείται, όταν δανείζει τα παιχνίδια του. Επιπλέον, επειδή δε έχει καμία έννοια του χρόνου, θα φοβάται ότι δε θα τα πάρει πίσω ξανά. Αυτό, βέβαια, θα είναι σίγουρα απογοητευτικό για το παιδί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ...

ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ

mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterΣήμερα21
mod_vvisit_counterΧθες22
mod_vvisit_counterΑυττήν την Εβδομάδα21
mod_vvisit_counterΤην προηγούμενη Εβδομάδα202
mod_vvisit_counterΑυτόν τον Μήνα722
mod_vvisit_counterΤον προηγούμενο Μήνα1189
mod_vvisit_counterΣυνολικά288922

Γονείς και Έφηβοι: Αρχές για μια καλύτερη σχέση

Φαινόμενο Bullying

Tο 37% των μαθητών του Δημοτικού δήλωσε ότι υπήρξαν θύματα σχολικής βίας, έναντι του 11% των μαθητών του Γυμνασίου. Το 13% των μαθητών του Δημοτικού και το 11% των μαθητών του Γυμνασίου δήλωσε ότι επιτέθηκαν και αυτοί σε συμμαθητές τους.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ...

Who's Online

We have 3 guests online

Το άγχος και το στρες στα παιδιά είναι ένα κοινό πρόβλημα. Όπως και με τους ενήλικες, τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά Περισσότερα εδώ

Άγχος και Στρες

WEBSITES ψΥΧΟΛΟΓΙΚΟY ΓΡΑΦΕΙΟY

  

Το Ψυχολογικό Γραφείο Άγγελος Ι. Ηλιόπουλος παράλληλα με τις Ψυχοθεραπευτικές και Συμβουλευτικές υπηρεσίες, παρέχει διαδικτυακές υπηρεσίες αυτοβοήθειας για μια σειρά από εξειδικευμένα θέματα: Άγχώδεις διαταραχές, Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής, Κατάθλιψη και Συναισθηματικές διαταραχές, Σεξουαλικές διαταραχές, Συμβουλευτική Γονέων, Συμβουλευτική και Θεραπεία Ζεύγους.

VIDEO

ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ

ZOO 2.0 - Take the video tour!

WEBSITES ψΥΧΟΛΟΓΙΚΟY ΓΡΑΦΕΙΟY

Το Ψυχολογικό Γραφείο Άγγελος Ι. Ηλιόπουλος παράλληλα με τις Ψυχοθεραπευτικές και Συμβουλευτικές υπηρεσίες, παρέχει διαδικτυακές υπηρεσίες αυτοβοήθειας για μια σειρά από εξειδικευμένα θέματα: Άγχώδεις διαταραχές, Διαταραχές Πρόσληψης Τροφής, Κατάθλιψη και Συναισθηματικές διαταραχές, Σεξουαλικές διαταραχές, Συμβουλευτική Γονέων, Συμβουλευτική και Θεραπεία Ζεύγους.